Actividades de lenguaje y comunicación

¿Qué debo hacer en caso de un sismo?

Frase de la semana

"No dejamos de jugar porque envejecemos; envejecemos porque dejamos de jugar"

George Bernard Shaw

JUEGOS

"Los juegos son la forma más elevada de la investigación"

LÚDICO

Lo lúdico crea ambientes mágicos, genera ambientes agradables, genera emociones, genera gozo y placer."Lúdico-Juego

Actividades lúdicas

actividades lúdicas

Obras de arte (maternal)

pintura obras de arte

REVOLUCIÓN MEXICANA

Revolución mexicana

OCTUBRE

Matrogimnasia (Parque 21 de mayo)

http://es.wikipedia.org/wikiPARQUE 21 DE MAYO/Matrogimnasia

VISITA AL INSTITUTO JOSEPH Semana de la alimentación

Responsabilidad en los niños

Fomentando Responsabilidad en Nuestros Niños

• Como otros valores, la responsabilidad, aunque afectada por influencias externas, se aprende principalmente en el hogar.
• Recordar de quién y cómo aprendimos responsabilidad nosotros.
  La responsabilidad se aprende en atmósfera de cariño, firmeza, y dignidad, no control o desorden.
• Las responsabilidades nos hacen sentir útiles, necesarios, apreciados.
• Ofrecer oportunidades para demostrar responsabilidad.
• Acordar cuales son las responsabilidades y consecuencias de cada cual, según sus capacidades.
• Servir de ejemplo de cumplir con nuestras responsabilidades.
• Enseñar a asumir responsabilidad sobre los problemas y las soluciones.
• Enseñar a manejar el tiempo y el dinero.
• Enseñar a cumplir con las tareas del hogar y de la escuela según sus capacidades
• Cumplir con deberes, acuerdos, palabra y promesas.
• Devolver lo que tomamos prestado, no dar excusas, no gastar más de lo que podemos.
• Disculparnos y corregirnos al cometer errores.
• No mentir, dejar pasar, pagar o premiar los errores de nuestros niños.
• Dejar que nuestros niños tomen decisiones y asuman responsabilidad por las consecuencias.
• Todo derecho trae responsabilidades.
• Con conducta responsable ganamos privilegios, con conducta irresponsable, los perdemos.
• Pasos: Dar responsabilidad a nuestros niños.
  --Confiar que la cumplirán.
  --Si no la cumplen, permitir que enfrenten las consecuencias.
  --Darles la misma responsabilidad otra vez, para darles la oportunidad de demostrar que aprendieron de la experiencia.

Jardín de niños Calmecac

Comprometidos con la educación y formación de los niños.Jardín de niños Calmecac Jardín de niños "Calmecac"

Educación infantil

Educación Infantil considera al niño como un ser con características especiales, propias, en un estadio particular de desarrollo (o siguiendo a Piaget dos estadios: el sensorio-motor primero y el pre-operacional después), y que han de conocerse. Así lo ponen en valor como un ser unitario biológica, psíquica y socialmente, diferente e irrepetible, que está en veloz y continuo desarrollo, que dentro de su desarrollo construye de manera activa y que es sexuado. Todo ello contrasta con las consideraciones tradicionales que se hacían del niño pequeño. Para explicar este desarrollo infantil se apoya en dos teorías constructivistas del desarrollo que se consideran complementarias en la actualidad:8 las teorías genético-cognitivas de Piaget9 y las genético-dialécticas de Vygotsky.

Calmecac

El Calmécac (del náhuatl calli 'casa', mecatl 'morador' y -c 'lugar') era la escuela para los hijos de los nobles aztecas. En esta escuela se les entrenaba para ser sacerdotes, guerreros de la élite, jueces, senadores, maestros o gobernantes, educándolos en historia, astronomía y otras ciencias, la medición del tiempo, música y filosofía, religión, hábitos de limpieza, cuestiones de economía y gobierno, y sobre todo, disciplina y valores morales. Habían maestros especiales que les enseñaban la tradición, y leían y aprendían de memoria las historias ilustradas en los códices. La escuela funcionaba como un internado, donde los jóvenes vivían, dormían y comían. Con los aspirantes a sacerdotes su educación se enfocaba en la religión, e incluía rituales, cantos a los dioses e interpretación de los sueños.